南岸區(qū)圍繞市區(qū)核心產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展職業(yè)教育

南岸區(qū)長期堅持職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,探索“校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、實踐聚合”發(fā)展模式,形成“1核3點”共同發(fā)展格局(國家級示范中職學(xué)校重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校為發(fā)展核心,重慶醫(yī)藥科技學(xué)校、重慶航運旅游學(xué)校、重慶機電工程技工學(xué)校3所重點發(fā)展學(xué)校)。目前,在校學(xué)生1.2萬人,每年為社會輸送職業(yè)技術(shù)技能型人才5000余人。

第一,校企合作,創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。探索實施引企入校、送教入企等多種辦學(xué)模式,積極創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。一是組團合作。依托重慶信息技術(shù)職業(yè)教育集團,聯(lián)合重慶市旅游學(xué)校、重慶市涪陵職教中心等4所兄弟學(xué)校及6家優(yōu)質(zhì)企業(yè),組建“1+4+6”校企合作團隊,成功推動跨區(qū)域跨學(xué)?？缧袠I(yè)之間的合作。二是人才互換。從渝州賓館等重點合作企業(yè)引進25名技術(shù)人才到商技校、機電校任教或兼職,同時派遣65名教師進入企業(yè)實踐,切實推動職業(yè)教育理論融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展,并在生產(chǎn)實踐中檢驗理論的可性行。

第二,產(chǎn)教融合,創(chuàng)新育才模式。探索“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享”產(chǎn)教融合新路徑,著力建設(shè)高素質(zhì)技能人才,全區(qū)職教學(xué)生直接就業(yè)率達97.7%,專業(yè)對口就業(yè)率99.5%。一是“訂單式”培養(yǎng)。與100余家企業(yè)合作,建成校外實訓(xùn)基地74個,開設(shè)精品班、訂單班,每年定向培養(yǎng)職業(yè)技能型人才700余人,深受本地及北京、上海等多家企業(yè)歡迎。二是“學(xué)徒制”培養(yǎng)。龍職中成功申報市級現(xiàn)代學(xué)徒制試點,結(jié)成汽車制造與檢修、組建汽車專業(yè)師徒50對。商技校與32家企業(yè)合作,結(jié)成師徒300余對,促進學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)有機融合。三是“開放式”培養(yǎng)。龍職中、商技校與德國漢斯?賽德爾基金會、澳大利亞中澳火鍋學(xué)院、新加坡工藝教育局ITE西區(qū)學(xué)院深度合作,選派23名教師線上交流學(xué)習(xí)。中德職業(yè)教育合作項目為龍職中培育了管理干部32名、“雙師型”教師100余名。

第三,實踐聚合,服務(wù)核心產(chǎn)業(yè)。完善職業(yè)技能實作實訓(xùn)體系,為核心產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技能人才。一是企業(yè)實訓(xùn)。圍繞電子信息產(chǎn)業(yè)與富士康、重慶機電集團等企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議,開設(shè)電子信息、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用等重點專業(yè),培育技術(shù)技能人才3000余人。二是遠程研訓(xùn)。龍職中4期“德法相伴、線上助盲”殘疾人技能空中課堂培訓(xùn)3381人次。圍繞精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略,4所中職校舉辦“電子商務(wù)助力網(wǎng)上銷售農(nóng)產(chǎn)品”培訓(xùn),促銷價值163萬元的農(nóng)產(chǎn)品。三是基地集訓(xùn)。各中職學(xué)校充分利用學(xué)校實踐基地為行業(yè)、企業(yè)提供職前、在崗提高、職業(yè)資格等培訓(xùn)80余期,培訓(xùn)培養(yǎng)技術(shù)技能人才和產(chǎn)業(yè)工人6萬余人,每年為西永微電園、重慶經(jīng)開區(qū)企業(yè)和重慶重點信產(chǎn)企業(yè)等輸送5000余名優(yōu)秀中職畢業(yè)生。

來源：南岸區(qū)教委